Krajské strategie by měly reflektovat nejen potřeby místních obyvatel, ale i dlouhodobé trendy ve vzdělávání a zaměstnanosti.
Vzdělávání dospělých a celoživotní učení hrají stále větší roli v rozvoji jednotlivců i společnosti. Kraje v České republice se aktivně zaměřují na rozšiřování možností dalšího vzdělávání, posilování profesních kvalifikací a podporu rekvalifikací, aby pomohly občanům lépe reagovat na změny na trhu práce. Zároveň kladou důraz na mezinárodní spolupráci, využití moderních metod výuky a zapojení různých institucí, včetně škol, zaměstnavatelů a neziskových organizací.
Krajské strategie by měly reflektovat nejen potřeby místních obyvatel, ale i dlouhodobé trendy ve vzdělávání a zaměstnanosti. Některé regiony se soustředí na motivaci dospělých k celoživotnímu vzdělávání, jiné posilují školní infrastrukturu a podporují vznik nových vzdělávacích center. Společným cílem by mělo být vytvoření přístupného a efektivního systému dalšího vzdělávání, který bude odpovídat aktuálním požadavkům společnosti. Popravdě řečeno, myslíme si, že v tomto máme v ČR dosud velké rezervy.
Jak si vedou jednotlivé kraje? Čemu se chtějí do roku 2028 věnovat?
Jihočeský kraj
- Podpora škol nabízejících další vzdělávání
- Mezinárodní spolupráce a zapojení kulturních a vědeckých organizací do celoživotního učení
Jihomoravský kraj
- Vytváření podmínek pro další vzdělávání občanů
- Podpora škol a rozvoj Národní soustavy kvalifikací
Karlovarský kraj
- Propagace dalšího vzdělávání a zvýšení počtu lektorů
- Spolupráce se zaměstnavateli
Liberecký kraj
- Informovanost o profesních kvalifikacích
- Podpora vzdělávání na středních školách a rozvoj kurzů základního vzdělání
Moravskoslezský kraj
- Motivace dospělých k celoživotnímu vzdělávání, zvýšení informovanosti o možnostech dalšího vzdělávání ve školách, podpora škol
- Optimalizace sítě autorizovaných osob NSK
Olomoucký kraj
- Motivace dospělých ke vzdělávání
- Podpora činnosti Centra uznávání a celoživotního učení Olomouckého kraje
Hlavní město Praha
- Rozvoj celoživotního vzdělávání ve školách
- Podpora rekvalifikačních kurzů a otevřených vzdělávacích materiálů
- Podpora vzniku autorizovaných osob v rámci NSK
- Zřízení nových a podpora stávajících center celoživotního vzdělávání ve školách
- Rozvoj a podpora dalšího neprofesního vzdělávání ve školských, paměťových a dalších institucích zřízených Hlavním městem Praha
Plzeňský kraj
- Zvýšení povědomí a účasti dospělých v celoživotním vzdělávání
- Podpora škol v poskytování kurzů dalšího vzdělávání
- Podpora kompetencí pro řízení vlastní kariéry (CMS)
Středočeský kraj
- Školy jako centra celoživotního učení
- Informovanost o profesních kvalifikacích a podpora kurzů k získání základního vzdělání
Ústecký kraj
- Podpora škol v dalším vzdělávání
- Rozšiřování profesních kvalifikací
Kraj Vysočina
- Rozvoj center dalšího vzdělávání
- Podpora certifikace výsledků dalšího vzdělávání s využíváním NSK
Zlínský kraj
- Budování vzdělávacích sítí, nabídka dalšího vzdělávání na portále Zkola.cz, spolupráce s EPALE
- Podpora komunitních vzdělávacích center
- Zvyšování lektorských kompetencí
- Zvyšování digitální gramotnosti
Královéhradecký kraj
- Nejsou uvedena žádná opatření
Pardubický kraj
- Nejsou uvedena žádná opatření
Budoucnost celoživotního učení naštěstí nestojí jen na strategiích krajů a ministerstvech – stojí především na lidech, kteří se chtějí učit, růst a posouvat dál. A těch je čím dál víc. Ať už se vzdělávají kvůli práci, osobnímu rozvoji nebo prostě proto, že je to baví, dokazují, že učení není jen povinnost, ale příležitost.
📌 Tento přehled vychází z podkladů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Více informací najdete zde: Dlouhodobé záměry ČR a krajů.
Zdroj: EPALE Česká republika, www.epale.cz
