Nové údaje OECD odhalují prohlubující se rozdíly ve vzdělávání dospělých. Seznamte se s klíčovými výzvami EU a s tím, co je třeba změnit.
Na začátku července OECD zveřejnila novou zprávu nazvanou Trends in Adult Learning – New Data from the 2023 Survey on Adult Skills (Trendy ve vzdělávání dospělých – nové údaje z průzkumu dovedností dospělých z roku 2023). Cíl zprávy má zásadní význam pro pochopení shromážděných údajů: „Zdůrazňuje rozdíly mezi sociodemografickými skupinami v jejich tendenci účastnit se vzdělávání dospělých, identifikuje skupiny, které jsou nejvíce ohroženy překážkami ve vzdělávání, a předkládá politická doporučení ke zlepšení dostupnosti a účinnosti vzdělávání dospělých.“
Zpráva OECD předkládá globální zjištění, ale mnohé z jejích poznatků jsou velmi důležité pro vzdělávání dospělých v Evropské unii, zejména proto, že členské státy EU usilují o dosažení cílů Evropské agendy dovedností v tomto roce. Agenda i nejnovější zpráva OECD předpokládají několik klíčových ukazatelů nezbytných pro politiku a praxi v oblasti vzdělávání dospělých:
- Účast dospělých ve věku 25–64 let na vzdělávání během posledních 12 měsíců
- Účast dospělých s nízkou kvalifikací ve věku 25–64 let na vzdělávání během posledních 12 měsíců
- Podíl nezaměstnaných dospělých ve věku 25–64 let s nedávnou zkušeností s učením
- Podíl dospělých ve věku 16–74 let, kteří mají alespoň základní digitální dovednosti
Tento článek shrnuje hlavní údaje získané z tematické zprávy OECD se zvláštním důrazem na odvětví vzdělávání dospělých v EU.
Přetrvávají rozdíly v účasti
Ačkoli se zdá, že panuje široká shoda na tom, že celoživotní učení je nezbytné, účast na vzdělávání dospělých se v mnoha zemích zdá být na stejné úrovni nebo dokonce klesá. Zpráva poukazuje na přetrvávající menší účast skupin s nízkou kvalifikací, starších osob a znevýhodněných skupin, což se zdá být trendem v mnoha zemích EU.
Důležitým poznatkem je, že 2 z 5 dospělých se účastní formálního nebo neformálního vzdělávání dospělých. (viz odkaz na údaje zde). To ukazuje, že celková účast klesá. Překvapivě je pokles nejvýraznější u těch, kteří byli v účasti na čele (tj. „muži s vysokými příjmy a vysoce vzdělaní pracovníci v kvalifikovaných pozicích“). Rozdíl mezi pohlavími se například zmenšil, protože počet mužů účastnících se vzdělávání dospělých vykazuje „prudší pokles“ než u žen.
Ke splnění cílů EU dosažení 60 % účasti na vzdělávání dospělých do roku 2030 (podle akčního plánu pro evropský pilíř sociálních práv) je zapotřebí cílená osvěta, flexibilní nabídka a individualizovaná podpůrná opatření.
Převažují krátká školení a školení zaměřená na dodržování předpisů
Zdá se, že ve všech zemích OECD formální vzdělávání dospělých klesá, přičemž pouze 8 % dospělých se v současné době zapisuje do strukturovaných vzdělávacích programů, což ve srovnání s předchozími koly průzkumů představuje pokles o více než dva procentní body. Naproti tomu stále převládá účast na neformálním učení souvisejícím s prací, do níž je zapojeno v průměru 37 % dospělých. Ačkoli u tohoto typu vzdělávání došlo rovněž k mírnému poklesu (přibližně o tři procentní body), klesající trend není ve všech zemích konzistentní.
Neformální učení související s prací je často poskytováno v krátkých časových rámcích, 42 % těchto školení trvá den nebo méně a dalších 40 % trvá pouze týden. I když tyto krátké formáty mohou podpořit širší účast (zejména mezi zaměstnanými dospělými), nemusí vždy podporovat zrod skutečně transformačních vzdělávacích zkušeností, které mohou vést k trvalejším a dlouhodobějším kariérním změnám. Je zajímavé, že nezaměstnaní dospělí se častěji účastní delší odborné přípravy: zatímco 15 % zaměstnaných dospělých se účastní neformálního učení déle než týden, u nezaměstnaných se toto číslo zvýšilo na 38 %. S menším časovým omezením se nezaměstnaní dospělí často rozhodují pro komplexnější programy zaměřené na zvýšení zaměstnatelnosti a přípravu na širší kariérní přechody, zatímco zaměstnaní účastníci vzdělávání obvykle usilují o kratší cílené prohlubování dovedností v souladu se svými současnými pracovními úlohami.
Přetrvávají překážky vzdělávání dospělých
Zlepšení pracovního výkonu a zaměstnatelnosti zůstává klíčovým faktorem pro dospělé, kteří se věnují vzdělávání, což je dlouhodobý trend v posledním desetiletí. Povzbudivé je, že většina dospělých studentů považuje vzdělávání za užitečné. Není překvapením, že země, kde studenti vnímají vzdělávání jako užitečnější, vykazují také vyšší míru účasti.
Přesto však přetrvávají významné výzvy. V průměru polovina dospělých v zemích OECD se v uplynulém roce nezúčastnila žádného vzdělávání ani o něj neměla zájem. Mezi těmi, kteří projevili zájem, se 1 ze 4 setkal s určitými překážkami, např. nedostatkem času (často kvůli pracovním nebo rodinným povinnostem) nebo náklady na vzdělávání. S těmito překážkami se častěji potýkají ženy, mladší dospělí a osoby s vyšším vzděláním.
Zaměstnavatelé hrají klíčovou roli při usnadňování přístupu ke vzdělávání, protože jejich podpora je jedním z nejvýznamnějších faktorů ovlivňujících účast. Od prvního cyklu PIAAC došlo v mnoha zemích k nárůstu počtu školení souvisejících s prací, která jsou nabízena v pracovní době. Silnější spolupráce mezi vládami a podniky může dále zlepšit přístup k vysoce kvalitním a relevantním příležitostem. Více než polovina pracovníků, kteří prošli změnou zaměstnání (zejména v důsledku digitální transformace), uvádí, že absolvovali školení, které jim pomohlo se adaptovat.
Celý text najdete v článku Nová zjištění OECD o vzdělávání dospělých v EU na platformě EPALE.
Zdroj: EPALE Česká republika, www.epale.cz
