Martina Němcová je lektorka, poradkyně. Dlouhodobě se věnuje celoživotnímu vzdělávání a kariérovému poradenství nejen ve Zlínském kraji.
Své zkušenosti z mezinárodních projektů přináší do praxe v oblasti vzdělávání. Její práce je zaměřena na zlepšování vzdělávacích možností a poskytování podpory žákům a dospělým všech věkových skupin.
Můžeš nám přiblížit svoji cestu na Univerzitu Tomáše Bati ve Zlíně a tvé hlavní aktivity v oblasti celoživotního vzdělávání?
Celoživotním vzděláváním se zabývám od roku 2008, kdy jsem na Odboru školství Krajského úřadu Zlínského kraje mohla začít toto téma rozvíjet. Ve spolupráci s Asociací institucí vzdělávání dospělých jsme v rámci celostátního Týdne vzdělávání dospělých každoročně organizovali semináře, které propojovaly vzdělavatele, školy, podniky a další významné subjekty. Myslím, že se nám podařilo otevřít zejména střední odborné školy myšlence využívat své kapacity i pro vzdělávání dospělých. Dnes máme minimálně v každém okrese jedno významné centrum odborného vzdělávání pro dospělé, které funguje při střední škole. Od roku 2011 jsme pak soustavně vzdělávali zástupce škol prostřednictvím projektů mezinárodní spolupráce, díky kterým jsme do školství v kraji vnesli mnoho nových témat. Celkem jsme ve Zlínském kraji implementovali osm mezinárodních projektů. Řešili jsme v nich například standardy kariérového poradenství v odborných školách, společné vzdělávání nebo zvyšování atraktivity polytechnického vzdělávání. Asi největší dopad měly projekty zaměřené na prevenci předčasných odchodů ze škol. Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání je moje srdcové téma a budu ho dále rozvíjet. Letos jsem se stala ambasadorkou Cedefop (Evropské středisko pro rozvoj odborné přípravy) pro prevenci předčasných odchodů z odborného vzdělávání, což mi umožňuje přenášet osvědčené metody a nástroje do našich škol a zároveň sdílet naši dobrou praxi s ostatními evropskými zeměmi.
Když jsem cítila potřebu se posunout dál, přišla nabídka od tehdejšího rektora Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně prof. Sedlaříka. S jeho týmem jsem začala pracovat na přípravě univerzity na období, kdy technologický vývoj začne dopadat na trh práce a stoupne poptávka po zvyšování nebo změně kvalifikace tisíců dospělých. Vybudovali jsme Institut celoživotního vzdělávání, který má metodicky zastřešovat celoživotní vzdělávání na univerzitě, nastavili jsme vnitřní procesy, vytvořili web a začali networking s klíčovými hráči v kraji. Vize byla, že by Institut časem poskytoval i kariérové poradenství, takže jsem složila zkoušku Kariérový poradce/Kariérová poradkyně podle Národní soustavy kvalifikací, abych Institut mohla rozvíjet i tímto směrem. Zároveň jsme s ostatními veřejnými vysokými školami realizovali projekt v rámci Národního plánu obnovy, který byl zaměřený na implementaci mikrocertifikátů do celoživotního vzdělávání na vysokých školách. Díky tomu v novém akademickém roce nabídneme pět nových kurzů s mikrocertifikátem.
Portál Sofia, který jsi řadu let koordinovala, je významným nástrojem pro podporu vzdělávání dospělých ve Zlínském kraji. Jaké byly hlavní výzvy při jeho koordinaci a co se podařilo?
Prostřednictvím portálu Sofia se nám podařilo dobře propojit nabídku dalšího vzdělávání s poptávkou po něm. Vzdělavatelé zde mohou zdarma prezentovat svou nabídku dalšího vzdělávání. Ten, kdo hledá možnosti svého rozvoje si zde zase najde kurz podle svých preferencí. Sofia ale není pouhý vyhledávač. Zájemci o téma dalšího vzdělávání sem mohou chodit pro novinky, přečíst si odborné články, pozvánky na nejrůznější akce a třeba se tak i propojit s komunitou učících se dospělých.
Největší výzvou bylo samotné vybudování portálu. Sice jsme pro inspiraci měli jednu malou tematickou sekci na původním portálu Zkola, ale naše vize ji značně přesahovala. A tak jsem se učila, jak se dělá web, jak funguje, jaké procesy se v něm odehrávají. Bavila mě grafika, jednání s celým dodavatelským týmem. Nedělali jsme jen Sofii, ale celý portál Zkola a další subportály, byla to velká věc plná výzev. Stejně na to období vzpomínám ráda, protože jsem pracovala se skvělými lidmi a všem šlo o co nejlepší výsledek. Celý portál Zkola, do jehož rodiny Sofia patří, je unikátní a jiné kraje nám ho mohou závidět.
Můžeš popsat svou roli v koordinaci revizí na NPI a jakým způsobem probíhá spolupráce s dalšími odborníky? Jak se propojují témata počátečního a dalšího vzdělávání?
Do revize Rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání jsem zapojená od samého začátku jako členka pracovní skupiny Člověk, jeho osobnost a svět práce. Původně jsme se drželi stávajících RVP a naše pracovní skupina připravovala koncepci revize čistě jen pro vzdělávací oblast Člověk a svět práce. Postupně se ukázalo jako logické spojit síly s kolegy z Osobnostní a sociální výchovy a témata rozvoje osobnostních a sociálních kompetencí provázat s přípravou na volbu povolání.
Pracuji ve velmi pestré skupině odborníků. Podle mě vznikl unikátní koncept, který připravuje děti na život ve 21. století. Z kariérového hlediska je podstatné, že děti si zakládají své portfolio, které mapuje jejich dovednosti a úspěchy už od prvního ročníku. Ve chvíli, kdy se mají rozhodovat o své další vzdělávací a profesní dráze, mohou se o toto portfolio opřít. Z osobnostního hlediska je pak povzbuzujeme k aktivnímu zapojení se do života společnosti. Děti se naučí komunikaci v nejrůznějších sociálních situacích, respektu k ostatním, pozitivnímu vnímání sebe i druhých, zvládání konfliktů a odolnosti vůči stresu. Připravujeme je na fakt, že celoživotní vzdělávání je nevyhnutelné a že je to zároveň klíč k jejich spokojenému životu. Koncept kariéry jako postupu po jakémsi žebříčku v práci je už přežitý. Pracovní život se nám čím dál více přelévá do života osobního a naopak.
Kontrolu nad svým životem nám podle mě pomůže udržet právě celoživotní vzdělávání, protože díky němu budeme schopni vidět příležitosti i předvídat hrozby a včas se připravit. Budeme také odolnější vůči dezinformacím a lidem, kteří je šíří, aby vyvolali strach a nenávist. Vzdělání přináší nezávislost, a tu chceme určitě podporovat.
Jaké jsou podle tebe hlavní rozdíly a výzvy v oblasti vzdělávání dospělých v České republice ve srovnání s jinými evropskými zeměmi?
Odpovědět na tuto otázku by vydalo na samostatný rozhovor. V mnoha západoevropských zemích je vzdělávání dospělých lépe financované a má pevněji zakotvený institucionální rámec. U nás je vzdělávání dospělých decentralizované a záleží zejména na regionálních a místních iniciativách, jak je uchopí. Financování je často závislé na evropských fondech a pokud jde o integraci digitálních technologií do vzdělávání dospělých, ujíždí nám vlak. Přitom v oblasti vzdělávání dospělých bylo realizováno mnoho projektů, vytvořeny byly strategie. Kdybychom výstupy těchto projektů a strategií vytáhli z propadliště dějin, mohli bychom sestavit docela slušný obžalovací spis na vedení naší země.
Velké výzvy nejsou jen na straně stakeholderů. Účast na vzdělávání dospělých je u nás nižší než průměr EU. Negativní zkušenosti z počátečního vzdělávání nás odrazují od dalšího vzdělávání. Chybí nám růstový mindset, chceme okamžité výsledky nebo výhody z toho, že se vzděláváme. Celoživotní vzdělávání je proces skládání kamínků do mozaiky naší osobnosti, je jen na nás, jak bude vypadat.
—
Celý rozhovor Vzdělání přináší nezávislost najdete na webu EPALE. Zapojte se i vy do komunity odborníků z oblasti vzdělávání dospělých z celé Evropy.
Zdroj: EPALE Česká republika, https://epale.ec.europa.eu/cs/
